• 1你(🐠)眼中(😋)的父亲是什么样的
• 2孩(hái )子遇(🥔)到事情父亲永远都是责怪他是什么

1你眼中的(de )父(⬅)亲是(🛏)什(shí )么(me )样的

我(💿)眼中(zhō(🐗)ng )的父(👚)亲是(📽)什么东西样的

他为人正直善良温和待(dài )人宽容大(dà )度(🙈)工作上敬(jì(🍹)ng )业爱岗对(duì(👒) )母(🔸)(mǔ(📔) )亲恩爱非常对儿(ér )女关怀慈爱有(🌟)担当有责任心是我(wǒ(💢) )们心中(zhōng )最完(🏟)美的艺术品(🍃)父亲

2孩(hái )子(zǐ(😁) )遇到事情(😨)父亲(🥍)永远都是责(🖐)怪他是(shì(🏃) )什(shí(🍊) )么

爸爸这是我这(zhè )一次(🗨)考试的成绩

才(💚)98分你怎摸不(📨)考100你(🗺)看(kàn )隔壁的小(📲)明每次都拿第(dì )一

爸爸我(🍒)刚才摔(❄)了一跤

你怎摸那就笨连走路都不会

很熟悉的(😄)场景有没在多数人的印(yìn )象中有一(🌑)种家庭教育叫你什么都不行的(de )话别人家孩(hái )子永远不会杰出的

为什么有些家(🥊)长偏向(xiàng )于(yú )责怪(🧞)孩子(zǐ )而不(bú )是鼓励孩子可能他们小时(shí )候就是这过来的

心(xīn )理学上(🐿)说原生家庭对一个人(rén )的影响(🏌)是不知不(🔻)觉(🐯)中的因此几百年而宏阔的当我们(🤗)一声啼(tí )哭的那(💋)一刻(🤵)(kè )起就终(🔉)归了我们要与原生家(🌡)庭才(🏔)能产生许多(🕦)(duō )牵绊(bàn )这种牵绊从我(wǒ )们出母胎的(📁)那一刻就也结束

在(⏲)我们慢慢的的(de )成长过程中我们简单的方法是(shì )从养育好(📗)者(🆒)身上悟出了要如何说话如何(🍔)处理事情该(😏)如何(✂)遇上社(shè(🥙) )会如何能跟他如(🥀)果(guǒ )没有(⛑)说(🎗)一(⏰)(yī )个孩子从小到(🏗)大就在一(yī )种(📈)打击之(zhī )式(🗄)教(jiāo )育的家庭(🆘)环(🌮)境中生命成长假如他自己也认同这些教育那就(🎢)成年那以(yǐ(🌠) )后100的(de )会应(yīng )用方(➡)法到(👸)(dào )自己的子女教(jiāo )育上如果不是他自己(jǐ )不认同(🆙)而且不停地的全盘肯定自己的养大(🐋)者那你这种完全否定就会像自我责备一般(〰)让他牢(lá(⛸)o )牢地记好自(💘)己最不喜欢的(🔬)生(shēng )养者的(👢)言行并(bìng )渐渐(jià(🚬)n )反展成(🔁)自(🥖)己最不不(🌒)喜欢的样(yàng )子而这两种(🎖)情(qíng )况下教(jiāo )育(yù )出的孩子(🚕)成(🚛)(chéng )年(🧤)完了(👜)(le )他(tā )对孩子(zǐ )通(😇)过绝(📃)(jué )对否定式教育(🌖)(yù )的可能性是的(🎪)很(🐲)大的(🧖)

所(📴)(suǒ(〽) )以在日常教育孩子(zǐ )的过程(ché(👵)ng )中待人接物与人相处随时(shí )觉察到(🆓)自己的(de )言行(🦆)可以指导发现自己是否(fǒu )是被了(le )无论是原生家(🚟)庭(👡)的(de )不良影响如果(guǒ(🆑) )没有才发现(😜)了分(🛋)(fèn )析试图换个角度看看(🏦)问题慢(màn )慢改变自己(➡)的性格

在我们的社会文化中(zhō(🍃)ng )不(🍖)少家(❤)长误解了激将法的正(🧥)确打开(🏜)

谦(⭐)受(shòu )益谦(📮)受益这(🈳)句(jù )话大家都(dō(🙁)u )很(😫)熟悉不少(🐆)家长考虑到担心那夸奖会使孩子自(🥚)满(mǎn )踏(🤳)(tà(📇) )步(😇)不前索性(🖇)中选(xuǎn )择(zé )不夸赞(🚮)孩(hái )子而是拿(🚟)别人(ré(🗡)n )家的孩子作比较好或者(zhě )是(🍌)质疑自家孩(hái )子的(de )努力的或是吹毛(🕓)求(🐥)疵也可以是一脸严肃最好(🖌)不要(🍌)高傲有一些家(🏛)长似乎从来没有想到(dào )过正(zhèng )面(📮)估计自家孩(🏙)子吝啬于公(🕯)开(kāi )表(🏭)扬孩子并变(🕌)着(💍)法儿(ér )激将法

说白(🍍)(bái )激将法那(nà(📠) )是(shì(😍) )凭借人的自尊心和逆(♟)反心理有利的(😎)一面以刺激(😜)的搅起其不服输的情绪将其潜能(néng )发(fā )挥(huī )出来(🥒)不出来(🕵)最(zuì )终达到达(dá )到别(🔀)(bié )样(⛰)的(💠)的去说服效果但(dàn )这(😒)样(🔶)的方(🤦)法的应用(🥑)是要(🛰)看(🥜)对(🔵)象环境(🦓)和条件(🐃)的因此要注(zhù )意掌(zhǎng )握(wò(👘) )分寸肯定不能操之过急也没法过(guò )缓(💨)不然会能够得到而(💷)是的(🌷)(de )结(💕)果

不少家(🎢)(jiā(🥣) )长我(❄)以为激将(⚓)(jiā(⛷)ng )法(➿)是一直(zhí )否定孩(🥩)子以提升强烈的刺(🏷)激他的(👲)目的但他这(🚮)种一(yī )直绝对(duì )否定(dì(🚴)ng )的教育更准确的说是一种打击之式(shì )教育不(bú(👁) )仅(🔋)不一定能(🕌)燃起孩子的斗志还肯定使孩子到(⛴)那时变得异(🐕)常很(❌)自(🚹)卑感没了斗志还会影响(xiǎng )亲(🐏)子关系相(🤪)当(🦕)严重的(📬)肯定可能导(🕛)致孩子心理扭曲起来

对(💂)孩子建议使(shǐ )用(🎧)激(jī )将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子(⏱)也(yě )就(jiù )是说(shuō )肯(🐲)定和受到(dà(🥑)o )刺激(🚟)双管齐(👦)下才能能够起到作(🍤)用

有时(🖼)候可(kě )能是恨铁不成(🐩)钢也可能是对孩子期望值太高却不了解孩子的(🌯)实(🎏)际能力还有可能是虚荣心太重(🍄)

望(🎼)女成凤望子成(💳)龙望女成凤是(shì )很(hěn )多家长(zhǎng )的(📄)真实(🧦)想法但并也(❕)不(bú )是全(quán )部的家长都很自(🕸)己的孩子(👉)大部分的(de )而且忙碌不堪自己的工(🛢)作缺(quē )乏(🗻)沟通也可以(🧛)自己(📗)小时候有曾经的(de )未基于的(🍲)愿望将孩(🔬)子(🖱)其(😓)为自己的(de )私有财产(chǎn )理想的继(😷)承者而对孩(📴)子抱有(yǒu )极大(dà )的期(😴)望甚至连有(yǒu )点过于理(🍹)想(🛢)化但他他们却没(♈)真正(zhèng )的自己的孩子

举个例子现在(🛴)很(🛌)多家长(🚏)望着别人家给孩子(zǐ )报课后兴趣班就(🙃)跟了瞎(🐠)报今天学钢琴明(⏺)天(🐴)学(⛲)舞(👱)蹈(🌥)后(🛣)天学(xué(👧) )画(💯)画大后(hòu )天(tiān )学计算机把孩子搞得(🧟)比成年人还忙却从来还(🧦)不知道孩(hái )子(🚿)的兴趣在(zài )哪里孩(👋)子(zǐ )的特(💅)长是什么随(suí )后(hòu )当(🌰)自己(🏦)给孩(🕥)子(〽)安(🤓)排了一切孩(🚦)子却也没(🧔)给他相(🍌)应的期望(♍)回馈很是失望(wàng )只(😷)好对孩子特殊批(🗳)(pī )评

在一些情况下家(🐐)长(zhǎng )们比较喜欢互相攀比(bǐ )而且两家孩子所有(💷)人(🧕)(ré(🧜)n )而且不喜(💶)欢比成绩比奖项各种暗暗对着干有(🧡)是家(jiā )长总(🆎)觉(jiào )得自(zì )家孩(⛽)子比当(🔍)然了别人家(🌶)(jiā )的是给他丢份随(🍪)后对孩子没(👟)(méi )好(💨)脸色

虚荣心有时(shí )候真的是亲子关系的(💸)一大(🌱)杀手(🙄)是孩子成长(💄)路(👞)上(shàng )的绊脚石

以(🤭)下几(❗)种(zhǒng )特殊情况家长也会一直责骂孩子

第一种(🍭)重(✈)男轻女思(🚼)想

你说起(💗)重(😕)男轻女的(👿)观念罪(🛒)魁(🕚)祸首应该是明清时期断章取义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地(dì )联手(😿)打压女(nǚ )性造成了(💫)今天的局(👈)面(miàn )虽说只有几百年(🔋)的历史不(🙏)过要去除(chú )那些封建(jiàn )余毒并(🔼)不是这样的话(💬)太(🍭)容易(🧢)这就倒(🛍)致了一些(xiē )女性从小到大(🥋)在(🚲)家庭里(🥤)不(✏)招人待见论什么(🚻)做的好应该不好永远全是受窝囊气的(🥇)那一(🐺)个

第二(èr )种(📌)窝里横

有所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一(💐)脸笑(🌷)容对着家(jiā )人凶狠的样子(zǐ )

这类人(🥕)(ré(😤)n )一般有着深多少自卑(✖)心(🕐)理的心能力也(🤙)不是什么很(🎋)强(🆑)但(dàn )是又(🎃)不不会(huì )愿意(yì )遇到自己的缺点随(🍪)后对着外人(🎵)(rén )传送讨好卖乖(🕉)人(🌖)(rén )格模式希冀完成任务外人(🌠)的肯(🥇)定对着(zhe )家人启(qǐ )动霸道模式反正又是想完成任务家人(rén )的肯(kěn )定但(dàn )拉(🎯)(lā )不下面子他们最幻术系的一点就是(shì )把(✋)在外(wài )面的气(qì )带到家里来撒(sā )弄得全家不祝生活

第三种偏执型人格障碍(😷)

偏执型(🈸)人(🥅)格障(🎰)碍患者(🏜)的(de )原因在(😺)成长过程中(🏝)遭(🧦)遇(🚑)了(😿)众多批评全盘肯定辱(rǔ )骂吹毛求疵还没有得(🦈)到及时和对的的心理疏(🕧)导致使当(🙋)他们成年那(🏟)(nà )以后家(😓)里人(📛)需要听(tīng )自己的否(🕛)则那就是不忠就(jiù )是背叛过即便你是好意提醒他们也会其为是对自己(🛢)的敌(dí )意但(🌨)(dàn )是把(bǎ(🛬) )事情闹大弄得尽人皆(🅾)知(🔨)(zhī )而他们在教育子(zǐ(🕔) )女(nǚ )方面(🏟)最(🍐)经(🗯)(jīng )常做的(de )是(🥏)在(zài )子女身上反(💤)复重复自(🍔)己小时(shí )候的(de )遭(🌇)遇拼命地否定(dìng )打击

上述事项(🙄)(xiàng )几种可(🌟)能不管(⛰)是哪一(➰)种对子女心理成长(zhǎng )都更为很(🏣)不利(🌤)不(🏕)可否认有(yǒu )是(shì )家长是(😻)是(👨)因为好意(yì(🚨) )但是长时刻在打(dǎ )击式(🛣)教(jiāo )育(✒)下成长的孩子会出(🐏)现相当严重的自卑(🕜)感(🚍)有的(😭)(de )可(✔)能心理扭曲甚至还(🆑)患(✡)抑郁症偏执型人格障(zhàng )碍等

这对(duì )常期处于这样(yàng )的环(🚂)境下的孩子只能说(shuō )学会了自己疏导情绪或找朋(🐴)友倾诉(📎)渐(💺)渐(🍢)地释(shì(🐃) )放(fàng )者不良情绪也也(🎞)可以试着从另一个角(🌟)度去表述要知道(🚂)些父母的(🥍)出发点是好的(🍎)只是方法不(bú )对

以上(shàng )是(shì )我的回答(dá )如(👫)果不是您(ní(🔔)n )另外(👔)那些疑问感谢下(xià )方(🐑)评论区私信(🦊)给我共同(🔴)探讨

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