• 1你眼中的(🙌)父(fù )亲是什(🌬)么样的
• 2孩子遇到(🅾)事情父(fù )亲永(🐈)远都是责怪(guài )他是什么

1你(🎅)眼中(zhō(🕑)ng )的父亲是(🚄)什(💉)么样的

他(🛅)为(🛵)人正直(zhí )善良温(wēn )和待人宽(📧)容大度工作上(shàng )敬业(⛽)爱岗对母亲(qīn )恩爱非常对儿女关怀(📍)慈爱(😕)有担当有责任(💒)心是我们(🔲)心(💇)中最完美(měi )的艺术品父亲(🖌)

2孩子(zǐ )遇到事(shì )情父亲(qīn )永远都是责怪他是什么

爸爸(⏯)这是我(🏭)这一次考(🗽)试的成绩(🆖)

才98分你怎摸不考100你(🚟)看隔(gé )壁的小明每(měi )次都拿第一(🏨)

爸(bà )爸我刚才摔(👶)了(le )一(yī )跤

你怎(zěn )摸那就笨(bèn )连(lián )走路都不(🛷)会

很熟悉(xī )的场景有没在多数人(🚡)的(🕖)印象中有一种家庭教育叫你什么都不行(⛺)的话别人家孩(hái )子(🌒)永(yǒng )远不会杰出的

为什么有些家长偏向于责(😖)怪(🉐)孩子而不是鼓励孩(💔)子可能他(🐡)们(men )小时候就是这过来的

在我们慢慢(🍢)的的成长过程中我们简单的方(fāng )法是从(cóng )养育好者身上悟出了要如何说话如何处理事情该如何遇(🚄)上社会如何能跟他如果没有(yǒu )说一个孩(🌝)子从小到大就在一种打击之式(📼)教(jiā(🔘)o )育的家庭环(🥝)(huán )境(🚮)中生命(mìng )成长假如他(🎆)自(🌺)己也认同(🔝)这(😑)些(🤩)教育那就(jiù )成年那以后100的(🔵)会应用方法到自己(🔉)的子女教育(yù )上如果(🌶)不(🌤)是他(💶)自己不(📩)认同而且(📳)不停地(dì )的全盘肯(🚋)定(📺)自己的(👥)养(🛐)大者那你这种完全(quán )否定就(🥣)会像自我责备一(yī(🐐) )般让(ràng )他牢牢(📫)地记好自己(💲)最(😑)不喜欢的生(shēng )养者的言(yán )行并渐渐反展成自(zì )己最不不喜欢(huā(😙)n )的(🐥)样(🍪)子而这两(🕠)种情况下教育出的孩(🌆)子成(🔸)年完了他对孩子通过绝对否定式教(jiāo )育的(de )可能(néng )性(xì(🕳)ng )是的很大的

所以在日常教育孩子的过程中待人接(jiē )物与人相处随时(👶)觉察(chá )到自(🕯)己(jǐ )的言行可以(👦)指导发现自(zì )己是否(fǒu )是被了无论是原生家庭的不良影响(✒)如(rú(🈺) )果没有(♐)才(cá(🍅)i )发现了分(fèn )析试图(🍊)换个角度看(🐑)看(🔕)问题慢(màn )慢改变(😖)自己的(🍲)性格

在(🏸)我们(men )的社会文化中不(🦐)少家长(zhǎng )误(🔎)解了激将法(🏽)的正确打(📭)开

说白激将法那是凭借人的(🧡)自尊心和(🥚)逆(🐍)反心(🚑)(xīn )理有利的一面以刺激(🤬)的(🚭)搅起其不(🍌)服(fú )输的情绪将(jiāng )其潜能(🗾)发挥出来不出来最(🌸)终达到达到(🐮)别(🛏)样(yàng )的的去说服效果但这样的方法(🎱)的(de )应用是(🥙)要看(🏬)对(🚮)象环境和条件的(🏰)因此要注意掌握分(fèn )寸肯定不能操之过(💢)急(💅)也没法(fǎ )过缓不(🌛)然会(huì )能够得(🦌)到而是(shì )的结果

不少家长我以为激将法是一直否定孩子以提升强(🛂)烈的刺(🚱)激他的(💚)目的但他这种一直(zhí )绝对否定的教育更准确的说(shuō )是(shì(🚝) )一种(⏬)打击之(zhī )式(💖)教(🐚)(jiāo )育(yù )不(🥨)仅不一定(dì(🎠)ng )能燃起孩子的斗志还肯定使孩子到(🙋)那时(🚇)变得异(😿)常很(🏌)自卑(🌮)感没了斗志还会影响亲子关系(⬜)相当严重的肯定可能导致(🕦)孩子(❣)心理(🕡)扭曲起(🔖)来

对(🚑)孩子建议使用激将法前提(🗡)(tí )是(shì(🌍) )家长曾经大肆表扬过孩子当(👺)然(rán )过(🍮)孩子也就(🚗)是说肯定和受到刺激双(😽)管(✅)齐下(⏬)(xià(🏟) )才能能够(🤤)起到作用(yòng )

有时(shí(🗺) )候可能是恨铁(⌚)不成钢也(🌨)可(🌠)能是对孩子期望(wàng )值(💌)太高(🍅)却(què )不了解孩子的实际能力(🕚)还有可能(👕)是虚荣(🗂)心(💎)(xīn )太重

举个(gè )例(lì(🥜) )子现在很(hěn )多家长(😷)(zhǎng )望着别人家给(gěi )孩子报课后兴趣班就(🗼)跟(👡)了瞎报(🐣)今天学钢琴(🚑)明天学舞蹈后天学画画大(🤾)后天(🌮)(tiān )学计(💜)算机把(bǎ )孩子搞得比(bǐ )成(chéng )年(🍺)人还(🏋)忙却从来(⚓)还不(🐉)知道孩子的(de )兴(xìng )趣在哪里孩(🌠)(hái )子的特长是什(😯)么(🥜)随(suí )后当自(🗼)己给孩子安排了一切孩子却也没给(💗)他相应的(🎡)(de )期望回馈很(🛢)是失望只好对(⬆)孩子特(🍤)殊(📥)批评

在一(yī )些情(qíng )况下家长们(men )比(🔝)较喜欢互相攀(💓)比而且(qiě )两家孩子(🈹)所有人而且(😀)不喜欢(🈹)比成绩比奖(🈹)项(xiàng )各种暗暗对(👽)着干有是(shì(📊) )家长总觉(jiào )得(🤹)自家(📒)孩子比当(🌖)然了别人家的(de )是(🐩)给(gěi )他丢(🔉)份随后对孩子(📡)没好脸色

虚荣心有(yǒu )时候真的是亲子(🔷)关系(🆕)的一大杀手是孩子(zǐ(🔲) )成长路上的(🕙)绊脚石

以下(🎢)几(💟)种特殊(💠)情况家长也会(🌤)一直责骂孩子

你(🛤)说(🤞)起重男轻女的(de )观(guān )念罪(🍐)魁(kuí )祸首应该(📧)是明清(🕉)时期断章(🖐)取义程朱(zhū )理学的(🌴)人而他们的病(bìng )态(tài )不(bú )自信(🚴)拼命地联手打(🆔)压女性造(zào )成(chéng )了(👎)今天的局面(🥐)虽(suī )说只有几百(bǎ(🏐)i )年(nián )的历史不过要(yào )去除(chú )那(💊)些(🔓)封建(📋)余毒并不(🔐)是这样的话(🧙)太(⏯)容易这就(🚥)倒致(zhì )了一(😊)些女(🆔)性从小到大在家庭(tí(🛩)ng )里不招人待见(🛵)论什么做的好应该不(bú )好永(🛍)远全是受(🔩)窝囊气的那一个

第(🏹)二(💛)种窝里(🕡)横

有(😞)(yǒu )所谓的(de )窝里横最简单(🎓)说(🐭)应该是对着外人(ré(🥣)n )一脸(🛂)笑容对(duì )着(zhe )家人凶狠的样(yàng )子

这类人一(🍟)般有着深多(duō )少自卑心理的心能力(🥖)也不是什(shí )么很(hěn )强但是又不不会愿意遇(yù )到(🤴)自己的缺点随后对着外人传送(🏎)讨好(hǎo )卖乖人格模式希冀完成任务外人的(de )肯定对着家人启动霸道模式反正(📽)又是想完成任务家(jiā )人的(de )肯定(🗻)但拉不(bú )下(xià )面子(🐁)他们最(zuì )幻术系的一(💐)点就是把在外面的(🕠)(de )气带(🥊)到家里来撒弄得全家不(bú )祝生活(🤭)

第三种偏执型人格障碍

偏执型人格障碍患者的原因(⛎)在(🏅)成长过程中遭遇了众多批评全盘肯(🐡)定辱骂吹毛求疵还没有(🍬)得到及(🎀)时(📗)和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人(🍰)需要听自己(jǐ )的否则那就(jiù )是不忠就(🤱)是背叛过(guò )即便(🙈)你(nǐ )是(shì )好意提醒他们也会其为是对自己的敌意但是把事情闹(✌)大(🐅)弄得尽人皆(jiē )知而他(tā )们在教(jiāo )育子女方面(👜)最经常做的(♍)是(🆘)在子(zǐ )女身上反复(👴)重复自(♏)己(jǐ )小时候(hòu )的遭遇(🌏)拼(pīn )命地否定打(🚉)击(jī )

上述事项几种可能不管是哪一种对(duì )子女心(🦔)(xīn )理成长(🌹)都更为很不(bú )利不可否认有是家长是是因为好意但是(🌌)长时刻在打击式(🐆)教(jiāo )育下(🎹)成(🅾)长的(👂)孩(🕊)子会出现相当(dāng )严重的(de )自卑感有的可能心理(💱)扭曲(🕍)甚(💕)至还患抑郁症(🥐)偏执型人格障(🏡)碍等(🌸)

这对(duì(🤝) )常期处于这样(yàng )的环(🈶)(huán )境下(🐖)(xià )的孩(🎇)(hái )子只能说学会了自(zì )己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地(🍶)释放者不(📬)良情绪(🐏)(xù )也(yě )也(👜)可以试着从另(🍳)一个角(😰)度去表述要(🍻)知(🙁)道些(⏮)(xiē(🙌) )父母的出发(fā(🥡) )点是(🆚)(shì )好(hǎ(🧚)o )的只是(🚴)(shì )方法不对

以(🚧)(yǐ )上是我的回答如果不是您另外(👑)那些(🔕)疑(yí(📨) )问(wèn )感谢(🌵)下方(fāng )评(💹)论区私(sī )信给我共(gòng )同探(💆)讨

这里是心理咨(🤭)询师里外雅(🏆)堂码字易为(🙀)假如(🧒)您(🐚)质疑我的观点请点(📛)个在看如果没有我的(👕)回(🍸)答对您和您(⬅)的(😒)朋友有(yǒu )帮助请点赞和评论给(gěi )他们谢(🌤)谢啊(ā )