• 1高校教师应该具备(🏟)哪(⏬)些(🗂)能(néng )力
• 2大专(zhuān )招生越(🛐)来越(yuè )没(🔍)(méi )有门槛(🎧)大专院校的老师还(🍁)
• 3高校女教师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不

1高校(♓)教师应(🐣)该具备哪些能(néng )力(🙌)

一良好的思(🐁)(sī )想品德的(de )文化素质包括精深的(de )学科专业(🕗)知(zhī )识广博的(de )文化(huà )知(zhī )识和教学(🍚)理论基(jī )础

1教师(🏸)应专(zhuān )精自己的学(xué )科具有功(⛴)底(🍩)扎实而(🎈)渊博的(de )知(🏀)识马(mǎ )可(kě )连柯说过学(🏴)生可原谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻(📘)板甚(🛴)至(🤚)还鸡蛋里头(tóu )挑骨(gǔ(⛷) )头但不能原(🛢)谅吧他的(🍼)不学无(💹)术苏霍(huò )母林斯基(jī )也强调(🐇)只有一教(🛷)师的知识面(🍀)比(🍏)学(🕟)校教学(xué(💤) )大(😱)纲(🧑)空(🗼)阔得多他才能(néng )下一界教(jiāo )学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来说(👶)不单(💳)要熟得不能(🐞)(néng )再熟所教教(jiāo )材的都差不多内容形(💅)成求完整的(de )知识体系还要加强业务继续进(jìn )修和(👷)应用广泛的学(🅰)习跟踪学科学(xué )术(💈)动态打听(tī(🗽)ng )一下新观(♓)(guān )点完全掌握新信息(xī )快速更新知(zhī )识站在(🔚)学科的前沿(yán )由经验型到科(🐙)(kē )研型的转化(♒)

2教师既(jì )要有广博的知识又(yòu )通晓基本的社(🎙)会学(😪)科恐(🥟)怕(pà )学科(😟)等方面的知(🍶)识做到学(xué )识(shí )渊博具体实(shí )施学校教育重视培养学(🤶)生(💧)的综合素(♐)质和创(chuàng )新能(📪)力教(🙏)师的博学多才(cái )是极为关键(jiàn )的伴随着教材的改(🕢)革(gé )东北边(biā(🐩)n )学(💸)科的联系(🌧)日益可(🕖)以提(🚙)高文理相互渗透(🍣)并且教师(shī )应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生(shēng )创设开放的教(⏬)学情景注意培(péi )养学生(😋)的创(🎉)新意(yì )识和(hé )能力教师(shī )的知(zhī )识(shí )越博(bó )学(xué )多识越(yuè )能启迪(dí(🎂) )学生(🔌)的(de )创(chuàng )新思维

3教师应(📣)具(🛫)有教育科(kē )学理论修养苏(sū )霍姆林斯基说教师(shī )看不(🌺)懂心理学(🙇)这就如同一个心脏专业(yè )医生不(bú )所了解心脏的构造(🚾)科(⛺)学的教(jiāo )学(🏞)(xué )需要科(kē )学理论(lùn )的指导教师要比较(🦆)好的实(shí(🎤) )施素质(zhì )教育必(🆓)须手中掌(👗)(zhǎ(➿)ng )握(😚)教育学(✋)(xué )心理(lǐ(〽) )学和学科教(🚩)学法(🌄)(fǎ(🍻) )等基本知识教师(shī )不仅仅很清(🏕)楚(chǔ )教什么(me )还得清楚(chǔ )怎么(🍟)样才能教和为啥(⤵)你选这样的话教用科(🏪)学的理论去(🐓)指导(dǎo )自己的教学

二较弱(🔲)的教学研究能力(🗽)

能力是指(zhǐ )然后影响(🎐)活动的效率使活动的任务未能顺利结(jié )束的(🤚)一种(🌇)个(🔎)性心理特征教(💪)师不仅仅要有广博的(🚍)知识还要必须具备适(👚)应适应学科特点的(⏭)教研能力

1良好的(🖊)(de )语(📘)言表达能力

苏霍姆林斯基(jī )提过(guò )教师的语言修养(🏪)比(bǐ )较(🐏)大确(🚝)定(dìng )着学(xué )生课堂上的脑力劳(📋)(láo )动的频(🎩)率语言表达(💎)是一切教育(👟)工(🌘)作者(zhě )旅游必备的(de )比(bǐ )较多能力导致条件的限(xiàn )制很多实事没(🏿)(méi )法重临需要(🌩)教师凭着语言(yán )表(⏸)(biǎ(🕊)o )达把(🔷)丰富的知(🗨)识是从口头修习给学生这(🐏)就具体(🍂)的要求教师的语言准(🚈)确清晰更具学科性简(🤥)明谙于本身逻辑(👽)性生动(🌰)活(💶)泼具高形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性

2较高的(🦁)创新能(néng )力

创新是一个民(😊)族的灵(🔴)魂是一(🥏)(yī )个国家繁荣(🈁)兴旺的不(🚓)竭的动力具(jù )有较高的科技素养和创新能(néng )力是知识时代对(🏏)人才(🍟)的基本要求要培养创新人才就前(qián )提是(shì(🦖) )要科技(jì )创(🔤)新型的教师(🙇)科(kē(🥔) )技创(chuàng )新型(😲)的教师应该是(🤨)要拥有打(🥞)扎实的基础知识广博的(🎯)(de )视野在内善于观察综合开拓(💐)新领域(yù )的(de )能(🐻)力完(🔈)全掌(🔌)握(🔶)创(🎆)新(🤖)(xīn )知识的方法具有勇(🎆)于实践胆敢(🔛)(gǎn )怀(👱)(huái )疑和(hé )批判的学科精(🚿)神擅于吸收掉比较新(😩)(xī(🥇)n )教育科研(⛄)(yán )成果将(😾)其应(yīng )用(yòng )到教学中(👗)并不(bú )同见解都能够突(tū )然发现科学(🏗)有效的新教学方法简单来讲教师的创新能(🏖)力以及独(🛷)到(dào )眼光的见解新颖的教法创(🏺)新的思维显现的(de )个性(🌭)探索它的精神民(🚲)主的意识等

3较强的组织能(📖)(néng )力

组织能力是(🎸)一个教(👅)师得(dé )到(🌬)教(🃏)(jiāo )育(😹)和(🔜)教(👊)学完(🚼)成(chéng )的保证严重缺乏(⛲)组织(👷)能力和指导能力的教师不(🍒)管其知(🔒)识多么博识都(dōu )没法(fǎ )结束教育和(👒)教(🤱)学任(rèn )务

1组织教学的(🔨)能力教师能几(jǐ )乎全(💈)部学生的(🐹)(de )注(😒)意(yì )身形灵活适当调节(🗑)进程重(💬)新活跃课(🍥)堂气氛压(yā )制(⛏)教(jiāo )学(xué )环境阻(🥧)止(👪)学(🛣)(xué )生的思维发(💶)展(zhǎn )学生的创新能(néng )力以维护课堂教学秩(zhì )序全面(🔬)处理偶发事件(📁)等

2课(kè )外活动的组织(zhī )能(🐤)力课(🚏)堂(táng )教学是率(lǜ )先实施素(🤲)质教(jiāo )育注意培养(💮)学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续(🥨)开(🐹)展丰(🏻)富多(duō )彩的课(🥝)外(🕉)活动又是积(jī )极开展(zhǎn )创新教育培养创新人才的重(🌁)要途径一个教(jiāo )师应(☝)有(yǒ(🚀)u )能力(🍴)组织和指导(dǎo )兴趣小(xiǎo )组参观考(🦊)察(🥒)(chá )和社(🐠)会实(🚄)践(🌑)活动有(🔇)能力组织讲座(zuò )讲演(💨)展(🚏)览表演(🛺)制(zhì )做去考察竞赛撰写报告和论文等(🍚)活动连(🥊)成人人(📍)参入自己抢(🏙)先出手发挥(🌱)特长凸显个性(🏆)的(de )全(🍐)开放式(⛰)(shì )学习(🎌)氛围(🗿)

4研究能力

教师要成为教书育人的专家(🕦)拥有讲演教科研的复合型(xí(Ⓜ)ng )人才利(🌎)用从教书(🤸)匠(🌺)向(🎸)学者型(❎)的转(zhuǎ(🐒)n )化(huà )研究能力是应具备什么的素(sù )质(📆)之一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于(👥)总(🌆)结经(jī(😖)ng )验(🤺)(yàn )自己的教学(❣)经验对(🥐)(duì(💣) )教改中遇到的问题接(🥟)受理论研究(📄)给(🚇)出自己的见(jiàn )解终致一路探索和发现自(zì )己新(xīn )的教(🧡)学规律教(🍾)(jiāo )学方(👅)法(fǎ )和(👺)模式

2学术研究能(🤖)力目前(qiá(🚖)n )教师的教研较(jiào )少的只在在教材的分析考试(♈)的研究(🦌)(jiū(🏌) )超(🧦)出一些教学(🎓)技巧(🦑)和教学经验的陈述而(👗)对教学理论的研究相对于薄弱之处(📐)缺(quē )乏对(🐈)教学的创造性思考(🥒)教(🎁)(jiā(🎯)o )师只有拥有学者型的教(🅱)师才能适应知识经(👦)济时代的(de )挑战和(➖)素(sù(👢) )质教育的发展

三较(jiào )高(🙋)的(📺)职业(🌘)道德修养

教师是人类(😷)灵(🕙)魂(hún )的工(🤥)(gōng )程(chéng )师教师(shī(👋) )的职业道德素养改变着素质教育的(de )成功

教师(shī )前(qián )提是本身(⬅)纯洁高(📯)(gāo )尚(⚾)的道德(⬅)修养(yǎng )忠诚不(🗄)(bú )二人民的(🐷)教育事业模范的不违背教师职业道德标准(🕓)无比热(🌗)爱学生(shēng )为人师(👷)表(🚏)认真学习马列(🦕)毛邓(📤)三个代表科(kē )学发(📿)展观自学党的教育方针和政策(🚭)思想上同党中央(🍖)保持(👪)一致(zhì )教师应(yīng )由得(🌡)结合热爱社会主义祖国民(mín )族团(🛣)结奋发(fā )努力(lì )振兴中华的教育弘扬中华(❔)民族传统美德和社会(🛤)主义(😆)道德(🏨)情操(📄)的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学(🔞)人生观世界观(⏳)的教(📞)育

四敏(💽)锐(🍬)的时代意(🚶)识

要(🚲)可以(🏊)更(gèng )新(xīn )教育(🔊)观(👔)念联合国教(jiāo )科(kē(🍒) )文组织(🍹)(zhī )将(🌫)学(🖌)(xué )会(🎅)认知学会做事学会达(🍴)成生(🔘)活和学(xué )会(huì )生(shēng )存(🛩)称为现代(dà(🕕)i )教育的四根(gēn )支柱利(🎍)用教(jiāo )育的现(xiàn )代(➕)化关键是教育(🎥)观(guān )念的现代化应树立以人为本的(de )教育观念尊敬学(xué )生(👅)的人格兴(xìng )趣爱好(🌎)十分尊重学生(shēng )的自由(🧓)发展(👧)谦让(ràng )学生的(de )首创精神发(🚥)挥(🏉)学生的主体(🎠)作用开掘学(xué )生的人类创造(zào )才(cái )能

感(⏩)教师的(🔃)劳动是一种复杂的忙(🌴)碌不(🥇)堪的高(🥈)智能艺术性的劳动不是什(🍳)(shí )么简单的(de )机(⛑)(jī )械的简单重复性劳(🎈)动有(🎿)了对教师(🥁)素(♋)质(🦄)的要求那(nà )你我(🙁)们对(duì )教(🤽)师(🗨)提一级工资带薪休假(👡)的(👍)怨气变(🌀)会消失无踪了

教(😾)(jiā(🍸)o )师的言行举止是幼儿我模仿的(🍢)榜(🎚)样对(❄)幼(🈳)儿(🚴)起着(🆔)潜(🌍)移默化的(de )作(🤺)用我怀疑另(🐂)外一(🏺)名合(🚍)格(😓)的幼(yò(🔯)u )儿教师需要具备以下(🐣)素质

1要(🤙)有执着爱(🙄)(ài )的事(shì(🥕) )业心

幼儿园的日常工作是琐(🥚)粹和(♏)如此平凡的(⌚)同(🚒)时(🕺)情况又是空前(➖)复杂的有

时孩子的(de )行为会出现问题有时孩(📗)子的生活又要教(🕎)师特殊(shū )的方法的照顾在(🤖)(zài )这样的话(⬜)十分艰巨(🏳)(jù )的(de )工作下许(🛏)(xǔ )多(duō )教师不由(yóu )得会出现烦燥情绪而(🐗)这个情绪会(✳)传达给(🚅)敏感的孩(📼)子使他们感(gǎn )觉道(🙅)焦虑不(🏙)安因(💢)此(cǐ )教师应(yīng )该(🐻)(gāi )对幼儿教育工作的特点有(🍣)一个真确的认(⚓)识有充分(fèn )的准(💵)备不畏(🕺)艰难一(🌅)直保(🏡)持(🥡)一颗执著的事业心

2要自(💌)信自(zì )尊

自(🔗)信自尊是现(🐚)代人(ré(🈷)n )应该拥有(yǒ(🛁)u )的个性特(⌚)征(zhēng )一个对他工作没有信心消极(🔅)懈怠的人是无法做(zuò )好工作的幼儿教师自身充满自(🎽)信自(zì )尊的人格(⭐)如何处理(🈺)问(😑)题(⛳)时也态度出自信都将炎症感染幼儿(👭)给幼(🌋)儿(🍒)树立(⛳)道德(🚼)一(✌)个良好(🚰)的(📠)我模仿(🥄)榜样

3要有良好的(🖋)自我(👊)形象和个(🔛)(gè )性(xìng )品质(😱)

幼儿可是年龄(líng )稚(zhì(😑) )幼但(dàn )也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真好看(😋)和妈妈一(⛹)样在他们幼小的心灵中教(jiāo )师什么都懂其形象在(zà(🚄)i )他们眼(🎄)中无比(bǐ )魁梧老师(💸)是幼儿学习的榜样是敬慕和(🏘)祟(suì )拜(bà(🗻)i )的(de )对象老(lǎo )师(🏭)的位置一般说(➕)来在父母以(yǐ )前(🥐)并且(qiě )教(jiāo )师要出奇从严要求每一句话每(♊)一个行动都会给(📉)孩子带走(zǒ(🥤)u )深(🔟)刻(📦)的(🤧)印(⛑)象孩子们(🍕)就是喜欢谈吐大(📪)方十分亲(🏢)切比较(jiào )活泼穿着得体的教师因(🖍)(yī(💚)n )此教(jiāo )师(🏸)要特别注意自己的(de )仪表和举(jǔ )止

4要有爱心和童(🉐)心

教师不光要(⛵)爱漂亮的孩子(📱)(zǐ )也爱长(👐)相一(yī )般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不(🤮)单爱精明的孩子也爱(🕖)(ài )发展(💏)速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(🔫)仅爱(🌠)很听(🍸)话(👎)(huà )的孩子也(🚛)爱天真(zhēn )可爱的甚至有(🍙)(yǒu )许多(🏆)问题行为(🔇)的孩子不(bú )仅爱家庭背(🚮)景富裕社会地位高的孩(hái )子也爱平民(🦂)甚(📐)至连家境贫寒(🅿)的孩(🥔)子童心是教师(🥪)另一条(👢)通(👶)道各个孩子(zǐ(😓) )的心(😊)(xīn )灵世界的桥(🍧)梁一(👥)位好的幼儿教师往往是(🍖)幼儿的(♒)忘(🍮)年交是幼儿群体中的一分(fè(🚙)n )子他们一(🔨)直保持(😷)了一颗纯(chún )真无邪的(de )童心(📔)积极参与孩子(💢)们的各种活(🗽)动和他们(💔)一起(💸)(qǐ )游戏讲讲故事说悄悄(♐)话在这样的人人平等(✊)的关系中(📑)(zhōng )教师(👝)就也能和幼儿互(🏬)相间才能产生情感上的(🍥)(de )交流可能会(huì )在(zài )幼儿(🏫)(ér )内心影起(😙)共(🥖)鸣同时(✊)(shí(📫) )教师会在生(shēng )活中(⛰)才发现(xiàn )每一个孩(hái )子身上的闪(😮)光(😝)点从而非常爱孩子由此教师的教育工(🛴)作就有了良好的基(🍆)础(🕺)(chǔ )

5要有较强的沟通(❎)能力

教师(🌘)要用语言和非语(🕗)(yǔ )言的意思是(shì )关注给予(🚝)和热情(qíng )鼓励(🚛)幼儿(ér )的谈话

如教师(shī(🕗) )关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来(🔈)表(biǎo )示帮(bāng )助(😯)和鼓励和对孩子谈话的(🌠)兴趣使幼儿突(🧤)然感到老师(🏛)很就是喜欢听我说完(🏃)教师在认真地倾(😩)听(🎌)孩子(⛱)开(🔘)口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿(ér )语言中所(🦆)所蕴(yùn )含的的意义(yì )在(zài )与孩(hái )子沟通交流(🔋)的时候也可以(🚳)不表达(dá )自己的思(☕)想和情(🎿)绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子还老不(😔)打(dǎ )搅别人会(huì )影(🙇)响(🐃)以外(☔)(wà(🌠)i )小(xiǎo )朋(🔹)友听(tīng )故事教师的(🍜)确当听我(wǒ(🍃) )讲童话时打(📽)(dǎ )搅别人(🈵)别的(😪)地方小朋友(🗾)就不是那(🍼)么容易听了故事你自己也能(🌾)听见这让我总觉得很惊(jī(💒)ng )讶

6要有(yǒu )较强的组织教育活动(🏓)(dòng )的能(néng )力(🚓)

教(jiāo )师要(yào )想(xiǎ(💳)ng )给孩子一(💇)杯(😗)水自(📎)己(🎄)必须要(yào )有一桶水(📥)幼儿(😪)教(🏴)师要有丰赡

的(de )专业(🕔)知(zhī )识和技能(🛹)技巧在设计教育活(huó )动时都能(🎟)够依据幼儿的(de )思维特点马上准(🤝)备大量的教学具让他们动(dòng )脑思(💡)(sī )考动口充分调动众多感官(guān )以得到启发(💹)诱导的(de )和(🈶)扩散出来(❗)式的提问形式释放(fà(🏪)ng )幼儿学知识的(✔)愿望要变(🍩)让(😾)我学为我要学真(🥙)正无法形成以教师(shī )为主导(dǎo )幼儿为(📥)主体的正(zhèng )确(🍫)的师生关系

7要(👧)(yào )有自学能(néng )力

幼儿(ér )教师要(🗜)不时(shí )地吸取新知识学习新(👒)技能开阔眼(🚏)界(jiè )增强自(📀)身的素(sù )质以跟上时代的变(➖)化

2大(🥠)专招生(🌖)越来越没有门槛大专(zhuā(🌍)n )院校的老师还

您好很欢喜回(🔂)答我(🔅)您的(🔘)(de )问题我是大专院校老师我一(📔)直如果说我是大(🎁)学(🔞)老师(📷)实际上也确实是我怀疑大专院校的老(🚐)师全部(🥕)这个(gè )可以被称作(zuò(🚎) )大学老师接下(🚤)来的说说我的理由

01从高校的分类来(🐯)看

从高校的分类看大学分为本科和高职(zhí )专科大专院(🔋)校都属于高等职业教(jiāo )育也都(dōu )属于(yú )高校层次而大(🏈)专院校(xiào )的(🛍)老师那就是(shì(✖) )大学老(lǎ(📬)o )师这个(🦎)是如果(guǒ )说的(😜)

02从大专院(yuàn )校老师的(de )实际来看

的确学生现在考(kǎo )个专科院(yuàn )校(🥎)相对于比(bǐ )较容易门(🌨)槛低了很(hě(🌤)n )多有(❗)的甚至连很高很高但是大专院校招聘老(👔)师的要求(🚎)一般(😽)的确算(🌁)低大多数(🗿)特(🛤)别(🥃)要求(qiú )全是硕士(shì )学历也有部分招聘岗位是博士是(shì )可以这样(yà(🏇)ng )说学(🐎)生直接进(jìn )入专科(kē(🕌) )院校门(😡)槛却不是高但大专院校(⛏)对老师的招聘要求我还是不(🔝)低的(de )

03大专院校的老师不能(néng )放松学(🏏)习要不断提升教(🤴)育(yù )教学水平(píng )

在大(dà )专(😖)院校工作了(le )好几年慢(🦕)慢的(❌)(de )的有了(📯)那(🛢)样的话一些体(📤)会而不我们花了很多(🔶)时间(jiān )准(Ⓜ)备(bèi )的上(shàng )课内容但学生由(yóu )于从小就是没有能养成养(yǎng )成良好的(de )学习习(👺)(xí(🕸) )惯另外基础(🎈)差很多都不(bú )愿意去(qù )学(xué )日久天长老师们在(😒)教学上也会(❄)掉(🚓)以轻心(🏑)(xī(🐼)n )甚至没有了初为(wéi )人(🥑)师时对(💆)教学工(🐅)作的(🕴)激(jī )情我想这也也是(🛏)你在问题里提醒我们(😬)大专院校(xiào )老师的(de )注(zhù )意(yì )方面(miàn )

肯(kěn )定不能毕竟学(✊)生(😴)学习积(🙉)极性不(bú(🤟) )够就放(🍴)(fàng )松(🤮)了(le )我(wǒ )们(men )的要求(🕦)才(🆑)是(shì )老师应该(😯)要不断提(🧞)高自己(🍎)的(🧗)(de )教育教学(🔤)水(😿)平

结束语(🌡)

总的(de )说(💎)(shuō )来无论是从(🦉)高(🦓)校的分类而言肯定从大(🕢)专院校(😇)老师的实际(🖍)判(🐶)断大专院校(🍦)的老师就是(shì(🍈) )大学老师这也毋庸(✍)质(💬)疑其实才是大专(🐄)院校(xiào )的老师(🆙)也要不断加强(⏹)学习不断(duàn )提(🎲)高自己不能不能因为学生(shēng )不(🕣)不愿(🥑)意学(😦)就心情放松了对自(zì )己的要求

朋友们怎么(me )知(🐍)道欢(🔫)迎(🎯)评论分享(xiǎng )

我是高校教师查(🌙)哈教育领(lǐng )域话(huà )题也(yě )时常爱(🚖)分(👿)享对教育领域查找问题的(de )观点和(🍴)看法(fǎ )要是您(🥑)也不喜欢请(👂)了(🐐)解我我相信总有大家感兴趣的话(🐶)题期待中约定交流

3高校女教师(🐻)(shī )副(🐅)教(jiāo )授(shòu )想转行政岗这一步不(bú(🤠) )

DANGER这是(shì )危(😋)险(🧦)的(⚪)的想(xiǎng )法我(wǒ )一些地好像(🌛)听说机关里发(👷)展希(🌀)望破灭及时又回到二级(🤖)学(🔯)院(👂)当(🌙)老师的(de )应该还没以(🌸)前见过题(tí )主那样的势向而(🛣)(ér )动的

我(👖)有(yǒu )个(🚣)朋友以前是一所大学机关(🏦)里的科长大概是(🤒)在教务(🚼)处(🐭)畜牧兽医(yī )相关专(🌶)业(yè )实践教学(xué )管理以前学历(🙅)是(shì )硕士到40岁时(👾)(shí )仍然没能晋(🔬)升副处级及(🔡)时恍(🚖)悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞(gǎ(📌)o )了(😰)不少发明创造成(🍬)果获得转化应用并获得两项省部级科技(🧜)奖在50岁(😗)时评上了教授现在(zài )放下(xià )心来讲课带研(♉)究生精神状态很不错

这些朋友(🔊)也很很励(lì )志愿意题(🥕)主学女(🥉)老师如果没有在家(🎇)庭花(💂)精力多确(🌈)实是这个可以平(🌼)心静气地(🍦)接受副(😷)教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生(♿)活

视频本站于2024-10-31 01:10:52收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。